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近日 ，北京市教委公布的2017年度绩效管理工作自查报告显示 ，城六区中等职业教育压缩后，已腾退出19个校舍用于办中小学及幼儿园 。
事实上，早在 ，北京市教委提出逐步压缩中等职业教育规模 ，到2020年，将全市中等职业学校由的116所调整到60所左右 ，在校生规模为6万人左右；并引导东城区 、西城区中等职业学校向郊区县疏解。
与此同时 ，由于场地 、师资等限制，中小学校在开展职业教育时面临挑战 。此背景下 ，利用自身师资与实训基地 ，开发中小学综合实践课程，成为职业教育探索转型的方向之一 。
结合需求探索多元课程形式
“内画与平时在纸上作画的重要区别是顺序 ，比如在纸上画一只小猫是最后才画胡须 ，而内画则要最先把它画出来。 ”在北京现代职业学校内画艺术体验课堂上，老师正在指导定安里小学的学生在鼻烟壶中画出艳丽的牡丹花 。据了解 ，北京市越来越多的职业学校正在探索综合实践课程 ，开发职业体验项目，让职业教育服务于中小学 。
例如，北京市丰台区职业教育中心学校已推出文化类、科学类、职业体验类 、生活技能类等10大系列的100门课程；北京现代职业学校开发应急文化类 、职业岗位类、综合素养类等课程共51门 ，本学期已有20余所学校20000多名中小学生参加。
记者注意到 ，职业学校与中小学的合作形式多元，可根据实际情况灵活安排 。据了解 ，北京现代职业学校与中小学的合作包括基地授课 ，即学生来到职业学校的实训室和职业体验室开展活动；送课下校，即将资料包和学材等送到中小学校进行授课；专门定制 ，即结合学校需求 ，调整课程设计 。
丰台区
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评论列表（4条）
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