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篇三小学三年级语文《海底世界》优秀教案
一 、教材分析《海底世界》是九义教材六年制小学语文第六册第三单元的一篇精读课文。这是一篇科普知识性美文 。课文以生动 、有趣、准确 、形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界 。文章虽没有华丽的词藻 ，也不见雕琢的痕迹 ，但却以自然流畅的语言为基调，给人以亲切 、热情的感受。透过这些文字 ，我们不难体会到作者对生命、对整个大自然的热爱 。
全文共有7个自然段 。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道 ，大海深处是怎样的吗？”。激发学生的阅读兴趣 。第二至第六自然段是文章的重点部分，针对上文提出的问题 ，具体、生动 、有序地描述了海底的光线 、声音、动物 、地貌 、植物和矿藏 ，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳 、生动活泼 、千姿百态的海底世界图 。最后一个自然段是对全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界 ”，给学生留下一个整体 、深刻的印象。
二 、教学目标
通过本课教学 ，引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界 。通过多样化表达 ，培养学生语言表达能力和搜集信息 、处理信息的综合实践能力 。通过对课文的精读品味，激发学生热爱自然 、探索自然奥秘的兴趣。因此 ，教学重点为：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点 。教学难点是：学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动有趣写具体的方法 。
三 、教学对象
三年级学生经过两年多的学校生活 ，已初步形成了主动识字的意识和习惯，逐步养成了课外阅读的好习惯 ，对自己感兴趣的问题能积极地搜集 、整理相关的文字、资料。同时 ，三年级学生接触计算机已经有一段时间了，他们也不再仅仅满足于这些静止的资料 ，而是渴望自己去Inter网上探寻。因此 ，我将尊重学生对周围世界的好奇心和求知欲，设计“海底世界展览会 ” 、“小小解说家”等环节 ，让学生进行自主探究学习 ，使之获得成功的体验，帮助他们树立实践创新意识 。
四 、教学方法
1、情境创设法
古希腊学者罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把 ” 。教师就要通过创设情境激发学生求知的欲望 ，充分发挥他们的主体性 、积极性 、创造性 ，使他们主动的
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评论列表（4条）
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