操作和使用方法
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5.教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏 。引导提问：x像什么？（小朋友手上的筷子）像什么？（桌子上的水杯）
（水杯从高到低 ，表示在6只杯子上滑奏）
（水杯从低敲到高 ，同上）
6.演奏总谱（4张分谱合起来）第一次，幼儿单纯敲击水杯 ，无教师伴奏 。第二次 ，加入教师伴奏。
7.教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音 ，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器 ，希望小朋友能找到更多天然乐器 。
延伸活动：
幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变 、加工便能成为动听的音乐 。
大班教案 篇9设计意图
从空气是什么样的空气在哪里找到空气与风空气的压力，我们生活中有关空气的科学现象太丰富了。对大班幼儿而言 ，在中小班的生活和学习中 ，已积累了一些有关空气的`知识和体验，且具备了一定的动手能力，在深入分析教材和教育对象后 ，我选择了将空气流动产生风作为本次活动的感知探究点 ，引导孩子通过探究体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的密切关系 、空气的利用等问题的关注和探究萌芽。
活动目标
1、感知空气的存在 ，发现空气流动产生风的现象 。
2 、培养幼儿对科学小实验的兴趣 ，激发他们的好奇心与求知欲，体验发现的乐趣 。
活动准备
每人2张报纸 、每人2个透明杯、每组2个脸盆(分成7组) 、若干小纸片 、记录表一张。
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评论列表（4条）
我是光殿资讯的签约作者“戎安歌”！
希望本篇文章《一分钟了解“普通牌金花分析仪”(其实确实有挂)》能对你有所帮助！
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