操作和使用方法
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[将科学活动置于大自然的背景之中 ，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历 ，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体 ” ，激发了幼儿思考的兴趣 。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体 ”一目了然 。
二 、主动探究 ，自主建构。
1 、发现种子(幼儿自由观察、交谈 ，老师参与讨论 。)
师：这里有几种植物的根 、茎 、叶、花 、果实 、种子 。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?
(提供实物：大蒜头、树叶 、黄瓜 、苹果、萝卜、花生 、茄子 、青椒等。)
师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。
师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?
(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子 。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看 ，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜 、茄子 、青椒等果实切开) 。
师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子 ，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。
2 、了解植物身体的各部分
(1)拼植物
师：种子的本领真大 。其实植物身体上的每一个部分都很重要 。这里是几种植物身体组成部分的 ，它们能拼成一株什么样的植物呢?
(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物
师：谁来向大家介绍一下 ，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?
师：一般的植物有根 、茎、叶 、花 、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根 、茎 、叶、花，没有果实、种子 。在自然界中 ，像竹子这样的植物还有很多 。
[动脑想 ，动手拼，动口说 ，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中 ，幼儿不仅对
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评论列表（4条）
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