小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？

2、发现书包的不同特点
。

（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包
，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

（2）分组讨论：互相观察 、议论，发现书包的不同之处。

（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言 ，说说本组发现的书包不同之处
，再请小朋友补充自己的发现 。

（4）引导幼儿归纳书包在形状
、结构、颜色 、图案等方面的不同点
。

3
、发现书包的共同特点。

（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

（2）分组讨论：互相观察、思考 、议论 ，发现书包的共同特点 。

4
、收拾整理书包让幼儿学习整理书包
。

活动反思：

捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包
，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品 ，从而为小学生活做好准备。

本次活动环节
，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题 ，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享）
，在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习 ，避免了一问一答的单调提问 。

活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中
，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包 ，让每个学生都有